—一位新教师关于新课改的一点思考
李金凤
在开学一个月以来，也是我正式走上教师岗位一个月之际，我想说说我对新课改以后的教学模式的看法。
在本月，我们高一数学组在周校长的带领下，在第一周内各自在班上初步推行了导学案—小组互动—集中展示—教师点评的教学模式，第二周在组内开展了新课改的交流课，我听过曾炫老师的课，他在上课时沉着稳定的态度，循循善诱的话语，以及有条不紊的讲解，都让我学到很多教师基本功。听过了组内王汉老师和魏兰老师的课，也让我获益匪浅。同时，我自己上了一堂课给组内另7位老师听并予以指导，因为要采取新课改高效课堂的模式，我们倡导将时间还给学生，简单问题交由学生自己解决，必不可少的就是小组讨论以及集中展示的领头羊。我在班上确定了六人一组，并挑选了一名数学成绩较好的学生作为组长，负责管理小组讨论环节，如控制讨论时间和讨论声音，组织每位组员参与讨论，增强讨论的时效以及目的性。同时针对问问题的学生太多影响办公室老师工作的问题，我告诉组长，课下要实行组长帮组员解决遗留问题的任务，实行一帮多的模式，解决很多学生有问题不敢问或者不知道问谁的问题。经过这些努力后，我发现上课的效率的确得到很大提高，同学们的学习热情也得到高涨。尤其上完交流课以后，我所带的高一6班已经基本适应这种模式，上课提问和集中展示环节都比较积极踊跃。本月中旬我还做了一次真心话大调查，来了解学生对于这种自主学习为主、教师讲解为辅的教学模式的看法，结果一大部分人还是对此表示赞同，他们这样说，先做后讲，提前做的时候若能做对就会有很大的成就感，讲的时候自己能够有针对性的去听，而且能够激发自己去钻研数学的兴趣。但仍有一部分同学表示，完全不适应这种学习方式，觉得之前看导学案做导学案是浪费时间、没有成效，这也让我觉得推行这种高效课堂教学模式任重而道远，还需要我们教师的继续引导和推行。
对于新课改增强学生自主学习能力的教学模式，刚走完大学学习之路的我，是百分百的赞成。虽然目前实行有一定困难，但是在接下来的时间里，我会向周校长以及组内各位前辈教师虚心学习，坚定不移得推行下去。我计划继续培养组长的领头能力，同时对于不适应的同学多抽时间进行个别指导，尽快帮助这些同学增强自学的能力、适应这种学习的方式。同时我计划每个课时都在自己仔细研读教材后，向任世鹏、曾凡济等几位老师请教如何引导、如何讲解等，争取完全克服教学经验缺乏的问题。并多向他们学习管理课堂、与学生适当交流沟通的技巧，做到了解学生，从而对学生的学习做到正确引导。
最后，我想表达一下对周校长以及组内各位前辈教师的感谢，在这一个月，是你们帮助我慢慢适应教师这个角色，是你们的悉心指导与耐心帮助，让我一步步蜕变，一步步成长。